Արփինե Հակոբյան🪽

1. Ինչպե՞ս կարելի է ապացուցել օդի առկայությունը մեր շրջապատում:
Կարելի է վերցնել դատարկ պլաստիկ շիշ, սեղմել այն և բաց թողնել։

2. Ի՞նչ է մթնոլորտը:
Մթնոլորտը դա այն միջավայրն է, որտեղ ապրում են բոլորը։ Կենդանիները, մենք (մարդիկ), բույսերը և այլն։

3. Ի՞նչ գազերից է հիմնականում բաղկացած մթնոլորտը:
Ածղածին, թթվածին և ածղաթթու գազ։

4. Ինչո՞ւ մթնոլորտի մասնիկները չեն հեռանում Երկրից դեպի տիեզերք:
Քանի որ Երկրի ձգողությունը պահում է օդի մասնիկները։

5. Ինչո՞ւ մթնոլորտի մասնիկները չեն կուտակվում Երկրի մակերևույթին:
Քանի որ օդի մասնիկները շարժվում են տարբեր ուղղություններով։

6. Ինչո՞ւ է օդը ճնշում գործադրում մարմինների վրա:
Քանի որ օդի մասնիկները շարժվում և կպնում են միմիանց՝ ուժ գործադրելով դրանց վրա։

7. Ի՞նչն են անվանում մթնոլորտային ճնշում:
Դա այն ճնշումն է, որ օդը գործադրում է Երկրի մակերևույթի և նրա վրա եղած մարմինների վրա։

8. Ինչո՞ւ է ջուրը խողովակում բարձրանում  մխոցի հետևից:
Քանի որ մոլեկուլները շարժվելիս, թուլացնում են ճնշումը։

9. Բացատրել Տորիչելիի փորձը:
Տորիչելին լցրեց սնդուկով խողովակը, շրջեց այն և դրեց ջրամբարի մեջ։ Սնդուկի մի մասը մնաց խողովակի մեջ՝ ցույց տալով, որ մթնոլորտը ճնշում է հեղուկին։

10․ Ի՞նչ կառուցվածք ունի սնդիկային ծանրաչափը:
Դա մի խողովակ է սնդուկով լցված, դրված սնդուկի ամանի մեջ։

11․ Ի՞նչ կառուցվածք ունի անհեղուկ ծանրաչափը:
Այն փոքր սարք է՝ օդի միջոցով ճնշումը չափելու համար։

1. Составьте предложения из данных слов.
1. Андрей, математика, в, изучать, университет.
Андрей изучает математику в университете.

2. Статья, Марина, читать, в, журнал.
Марина читает статью в журнале

3. Мой друг, я, ждать, площадь, на.
Мой друг ждал меня на площади.

4. В, читать, студенты, библиотеке, газеты.
Студенты читают газеты в библиотеке.

5. Я, видеть, Ольга, вчера, столовая, в.
Я вчера видела Ольгу в столовой.

6. В, кино, мы, в субботу, смотреть, фильм, интересный.
В субботу мы смотрели интересный фильм.

7. Моя, подруга, на, занятии, вчера, не быть.
Моя подруга вчера не была на занятии.

2. Восстановите текст, дописав окончания:
Недавно я познакомился с сестрой моего русского друга. Сестру друга зовут Ольга. Ольга окончила филологический факультет Волгоградского государственного университета. В университете Ольга изучала французский язык и францускую литературу. Сейчас Ольга работает в школе учительницей французского языка и французской литературы. Еще в школе она мечтала об этой профессии. Ольга интересный человек. Она любит не только свою профессию, она увлекается классической музыкой, поет в хоре, занимается спортом. Ольга любит путешествовать. В прошлом году она ездила во Францию. В Париже она познакомилась с французским студентом. Французского студента зовут Жан. Он тоже мечтает стать преподавателем русского языка и русской литературы. Ольга и Жан много гуляли по Парижу. Теперь они пишут интересные письма друг другу. Они пишут письма на русском и французском языках. Ольга пригласила французского студента в Россию. Они надеются, что обязательно встретятся друг с другом в будущем году.

Ըստ գծագրերի տվյալների գտնել անհայտ անկյունները․

1)

120 – 50 = 70
<DKS = 70

2)

90 – (25 x 2)
90 – 50 = 40
<NSM = 40

3)

100 – 30 = 70
70 : 2 = 35
<GKF = 35
<BKT = 35

4)

15 + 35 = 50
180 – 50 = 130
<CXD = 130

5) <ABC=72^o , <DBC — <ABD=26^o
<ABD-?, <DBC-?

72 – 26 = 46
46 : 2 = 23
72 – 23 = 49
<ABD = 23
<DBC = 49

6) <ABD=100^o, <CBD=4<ABC
<ABC-?, <CBD-?

100 : 5 = 20
4 x 20 = 80
<ABC = 20
<CBD = 80

7) <ABD=85^o, <CBE=45^o
<ABE-?

85 – 45 = 40
45 – 40 = 5
<ABE = 5

8) ա) <AOE=96^o, <BOD-?
բ) <BOD=42^o, <AOE-?

96 : 2 = 48
42 x 2 = 84
<BOD = 48
<AOE = 84

9) <MOK=110^o,<MOP=73^o,<NOP=64^o
<NOK-?

110 – 73 = 37
37 + 64 = 101
<NOK = 101

10) <ABD=105^o, <ABC:<CBD=3:4
<ABC-?, <CBD-?

3 + 4 = 7
105 : 7 = 15
15 x 3 = 45
15 x 4 = 60
<ABC = 45
<CBD = 60

11) Պատկերը բաղկացած է երեք քառակուսիներից և մեկ եռանկյունուց: Գտիր կարմիր գույնով նշված անկյունը։

360 – 180 = 120
<120

1) Նկարագրեք, թե ինչ է հատվածը։
Հատվածը գիծ է, որը սկսվում է մի կետից և վերջանում է մյուսում։

2) Բացատրեք, թե ինչ է ճառագայթը։
Ճառագայթը գիծ է, որը սկսվում է մի կետից ու անվերջ գնում է։

3) Գծեք ուղիղ, հատված, ճառագայթ։

4) Քանի՞ ուղիղ և քանի՞ հատված ես տեսնում նկարի վրա։

Ուղիղ՝ 2
Հատված՝ 2

5) AC հատվածի   երկարությունը 4 սմ է,  BC հատվածինը՝ 10 սմ : Գտիր  AB  հատվածի   երկարությունը:

10 + 4 = 14
AB = 14

6) AB հատվածի   երկարությունը 27 սմ ,  AC հատվածինը՝ 8 սմ : Գտիր  CB   հատվածի   երկարությունը:

27 – 8 = 19
CB = 19

7) Քանի՞ հատված ես տեսնում նկարի վրա։

6 հատված

8) AB հատվածի երկարությունը 50սմ է։ Այդ հատվածի վրա վերցված են M և N կետերը այնպես, որ AM=23սմ, NB=21սմ։ Գտնել MN հատվածի երկարությունը։

21 + 23 = 44
50 – 44 = 6
MN = 6

9) Քանի՞ հատված ես տեսնում նկարի վրա։

7 հատված

10) AB հատվածի երկարությունը 36սմ է։ Այդ հատվածի վրա վերցված է K կետն այնպես, որ AK : BK = 4 : 5 ։ Գտնել AK և BK հատվածների երկարությունը։
4 + 5 = 9
36 : 9 = 4
AK = 4 x 4 = 16
BK = 5 x 4 = 20

Истинная красота не всегда во внешности. Её надо увидеть сердцем. Мы часто не замечаем красоту рядом с собой, пока кто-то не покажет нам её по – настоящему. Любовь помогает нам увидеть человека таким, каким он есть прекрасным.

1․ Ի՞նչ բարձրության ջրի սյունը կստեղծի 0,1 ՄՊա ճնշում:
P = ρgh
Պատասխան՝ մոտ 10 մետր

2․ Ծովում ի՞նչ խորությամբ սուզվելիս ճնշումը կլինի 0,2 ՄՊա, 1 ՄՊա, 10 ՄՊա:
0.2 ՄՊա = մոտ 20 մ խորություն
1 ՄՊա = մոտ 100 մ խորություն
10 ՄՊա = մոտ 1000 մ խորություն

3․ Ի՞նչ է սկաֆանդրը: Ե՞րբ են այն հայտնագործել: Որքա՞ն կարելի է խորասուզվել սկաֆանդրով:
Սկաֆանդրը հատուկ հագուստ է՝ նախատեսված սուզվողի մարմինը ճնշումից, ջրից, ջերմաստիճանից պաշտպանելու համար։

4․ Ո՞վ է ստեղծել առաջին աքվալանգը: Ի՞նչ մասերից է այն բաղկացած:
Աքվալանգի ստեղծողը՝ Ժակ Իվ Կուստո և Էմիլ Գանյան

5․ Ի՞նչ է բարիսֆերան: Որքա՞ն կարելի է խորասուզել բարիսֆերան:
Բարիսֆերա՝ մետաղյա գնդաձև խցիկ, նախատեսված խորը սուզումների համար։

6․ Ո՞վ և ե՞րբ է հայտնագործել բաթիսկաֆը: Որքա՞ն կարելի է խորասուզվել՝ բաթիսկաֆով:
Բաթիսկաֆի ստեղծողը՝ Օգյուստ Պիկար:
Խորը սուզման ռեկորդ՝ 10,916 մետր:

7․ Ինչպե՞ս պետք է վեր բարձրացնեն ջրասուզակին ծովի հատակից: Ինչու՞:
Դանդաղ և աստիճանաբար, որպեսզի մարմինը հասցնի հարմարվել ճնշման փոփոխությանը և կանխի դեկոմպրեսիոն հիվանդությունը:

8. Ո՞ր անոթներն են անվանում հաղորդակից անոթներ:
Անոթներ, որոնք իրար հետ կապված են ներքևից և կարող են հեղուկը ազատ փոխանցել մեկը մյուսին։

9․ Ինչպե՞ս է կանգնում հեղուկը հաղորդակից անոթներում հավասարակշռությունը հաստատելուց հետո:
Եթե նույն հեղուկն է, ապա՝ նույն մակարդակով բոլոր անոթներում՝ հավասարակշռությունից հետո։

10․ Ինչպե՞ս է հնչում հաղորդակից անոթների օրենքը։
Հաղորդակից անոթներում նույն հեղուկը նույն բարձրության վրա կանգնում է՝ անկախ անոթների ձևից և չափից:

11․ Ինչպե՞ս կարելի բացատրել հաղորդակից անոթների օրենքը։
Քանի որ ճնշումը նույն խորության վրա պետք է հավասար լինի՝ այլապես հեղուկը կշարժվի՝ մինչև հավասար ճնշում ստացվի։

12․ Ինչպե՞ս է աշխատում ջրաչափը։
Օգտվում է հաղորդակից անոթների սկզբունքից՝ հեղուկի մակարդակի տարբերությամբ որոշում է ճնշումը։

13․ Ինչպե՞ս է աշխատում շատրվանը։
Ջրի ճնշման տարբերությունը՝ ներքևից դեպի վեր, ստիպում է ջուրը բարձրանալ՝ արտանետվելով փոքր բացվածքից։

14․ Ի՞նչ մակարդակներով է կանգնում հեղուկը հաղորդակից անոթներում, եթե նրանց մեջ լցնում են տարբեր հեղուկներ։ Դուրս բերեք համապատասխան բանաձևը։
Այդ դեպքում՝ հեղուկները կանգնում են տարբեր մակարդակներով՝ կախված խտությունից։

Երկու մեծություններ կոչվում են ուղիղ համեմատական, եթե մեծություններից մեկը մի քանի անգամ մեծացնելիս (փոքրացնելիս) մյուսը մեծանում է (փոքրանում է) նույնքան անգամ:

Դիցուք մեկ գրիչն արժե 100 դրամ: Ապա երկու գրիչները կարժենան 200 դրամ, երեք գրիչները կարժենան 300 դրամ և այլն: Ստանում ենք հետևյալ աղյուսակը՝

Գրիչների քանակը (հատ)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Գրիչների արժեքը (դրամ)	100	200	300	400	500	600	700	800	900	1000

Նկատում ենք, որ գրիչների քանակը մի քանի անգամ ավելացնելիս դրանց արժեքն ավելանում է նույնքան անգամ: Սա նշանակում է, որ գրիչների արժեքն ուղիղ համեմատական է դրանց քանակին:

Երկու մեծություններ կոչվում են հակադարձ համեմատական, եթե մեծություններից մեկը մի քանի անգամ մեծացնելիս մյուսը նույնքան անգամ փոքրանում է:

Օրինակ․
Դիցուք մեքենան հավասարաչափ շարժվելով պիտի անցնի 600 կիլոմետր: Եթե նա շարժվի 60 կմ/ժ արագությամբ, ապա այդ ճանապարհը նա կանցնի 10 ժամում: Իսկ եթե նա ավելացնի արագությունը և շարժվի 100 կմ/ժ արագությամբ, ապա ժամանակը կպակասի և այդ ճանապարհը նա կանցնի 6 ժամում:

Կազմենք հետևյալ աղյուսակը՝

Ծախսած ժամանակը (ժամ)	20	10	5
Արագությունը (կմ/ժ)	30	60	120

Աղյուսակից երևում է, որ արագությունը երկու անգամ մեծացնելիս ժամանակը երկու անգամ պակասում է: Սա նշանակում է, որ մեքենայի արագությունը և ծախսած ժամանակը հակադարձ համեմատական մեծություններ են:

Առաջադրանքներ.
1) Գնացքը հաստատուն արագությամբ 6 ժամում անցավ 480 կմ։ Քանի՞ կմ էր անցել գնացքն առաջին 2 ժամում։
6/2 = 480/x
480 x 2 = 960
960 : 6 = 160

2) 100 գ լուծույթը պարունակում է 4գ աղ։ Որքա՞ն աղ է պարունակում 300գ այդպիսի լուծույթը։
100/300 = 4/x
300 x 4 = 1200
1200 : 100 = 12

3) Երկու քաղաքների միջև եղած հեռավորությունն առաջին գնացքն անցավ 3 ժամում 80 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ ժամում երկրորդ գնացքը կանցնի նույն հեռավորությունը 60 կմ/ժ արագությամբ։
80/60 = 3/x
80 x 3 = 240
240 : 60 = 4

4) 8մ մահուդն արժե այնքան, որքան 63մ չիթը։ Քանի՞ մետր չիթ կարելի է գնել 14մ մահուդի փոխարեն։
8/14 = 63/x
14 x 63 = 882
882 : 8 = 110.25

5) Ապրանքատար գնացքը 80 կմ/ժ արագությամբ անցավ 720 կմ։ Նույն ժամանակամիջոցում ի՞նչ հեռավորություն կանցնի մարդատար գնացքը, որի արագությունը 60 կմ/ժ է։
80/60= 720/x
720 : 80 = 9
9 x 60 = 540

6) Բալի մուրաբա եփելու համար 6 կգ մրգի հետ վերցնում են 4 կգ շաքարավազ։ Քանի՞ կգ շաքարավազ պետք է վերցնել 12 կգ մրգի դեպքում։
6/12 = 4/x
12 x 4 = 48
48 : 6 = 8

7) 4000 գ լուծույթը պարունակում է 80 գ աղ։ Որքա՞ն աղ է պարունակում այդ լուծույթի 200 գրամը
4000/200 = 80/x
200 x 80 = 16000
16000 : 4000 = 4

8) 5 ներկարար կարող են ցանկապատը ներկել 8 օրում։ Քանի՞օրում նույն ցանկապատը կարող են ներկել 10 ներկարարը։
5/10 = 8/x
10 x 8 = 80
80 : 5 = 16

9) Մի շոգ օր 6 հնձվոր 8 ժամում խմեցին մի տակառիկ թան։ Պետք է իմանալ, թե քանի՞ հնձվոր 3 ժամում կխմեն նույն մեկ տակառիկ թանը։
6/3 = 8/x
3 x 8 = 24
24 : 6 = 4

In two hundred years after, the life will be another: People will inhale carbon dioxide (CO2) and will exhale oxygen (O). I know this is impossible, but I think so. People will make flying cars, walking or with big wheels planes. In a future, people will not work, in place of them, will work robots, and new creatures. Robots will help people live, and will do approximately everything in place of people. Robots will be the cleverest creatures in the world after 200 years.