Posted in Մայրենի

Ինչը կփոխեի իմ դրոցում

Ես իմ դպրոցում կփոխեի մի քանի բան: Ես կցանկանայի ավելացնել մեծ մարզադահլիճ, որտել կլինեին ֆուտբոլի, բասկետբոլի, սպորտային և գեղարվեստական մարմնանարզության համար նախատեսված տարածքներ: Նաև կցանկանայի ավելացնել մեծ սպորտային լողավազան, որտեղ կկարողանայինք լողալ և ամռանը և ձմռանը:  Իսկ ամառային ճամբարի լողավազանը ես կփոխեի ծովի հետ:

Posted in Մայրենի

Ուղղագրություն

Լրացնել բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով է կամ ե: Աշխատանքդ ստուգի՜ր ուղղագրական բառարանով:

Դողէրոցք, էջանշան, պատնեշ, գոմեշ, վայրէջք, Էջմիածին, վերելք, առերևույթ, ելևէջ, երակ, առէակ, ամենաէական, ամենաերկար, էլեկտրաէներգիա, ելարան, ստորերկրյա, վերելակ, հնէաբան, առերես, աներևակայելի, մանրէաբան, էակ, Սևանհէկ, Վարդգես, բազմերանգ, մանրէ, ծովեզր, լայնէկրան, պնդերես, որևիցե Երևանջէկ, հրեշ, տիեզերք, մեջք, եգիպտացորեն, ինչևէ, ողբերգակ, ինչևիցե, ամենաէժան, խուռներամ, երբևէ, աշտե, Եկեղեցի, եղերերգ, վերերկրյա, որևէ, գրեթե,  միջօրե, անէ, աներկբա, երբևիցե, կիսաեփ, չէի, չէիր, չէինք, չէր, էլեկտրաեռակցել, երփներանգ, գետեզր, նրբերշիկ, աներևույթ, ցայգերգ, աներկյուղ, նորեկ, առօրեական, այժմէական, պաշտոնեական, անէաբան, լայնեզր, հովեկ:

Posted in Ռուսերեն 5.1

Цветик-семицветик 2

Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”.
Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала
на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их
считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
– Что ты разбила, тяпа-растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли
любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. – ответила Женя маме, а сама
быстро оторвала красный лепесток, бросила его и тихо сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы мамина любимая вазочка снова стала целой.
Когда мама прибежала из кухни, её любимая вазочка стояла на своём
месте. Удивилась мама и послала Женю во двор гулять.
Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в Северный полюс.
– Мальчики, мальчики, можно мне с вами поиграть?
– Нет. Мы девчонок на Северный полюс не берём.
– И не нужно. Я и без вас
буду на настоящем Северном
полюсе.
Женя отошла в сторону,
взяла волшебный цветиксемицветик, оторвала синий
лепесток, бросила его, сказала
волшебные слова и…
очутилась на Северном полюсе. А там холодно, мороз
100 градусов!
– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать. Её слезы
тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тут ещё появились
большие страшные медведи и идут прямо к Жене. Испугалась девочка,
оторвала зеленый лепесток, произнесла волшебные слова и снова вернулась
во двор.
А мальчики на неё смотрят и смеются.
– Ну, где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи.
– Смотрите у меня на носу ещё сосулька.
Но мальчики не поверили Жене.

Posted in Անգլերեն

A dialogue: eating out

ME: Hi.

JAKE: Hello. A table for me please.

ME: Of course. Over here please. Here is the menu.

JAKE: Thanks.

ME: Are you ready to order.

JAKE: Wait a minute please… Yes I am.

ME: What would you like?

JAKE: I would like green salad, spagetty and steak please.

ME: Ok, and what would you like to drink.

JAKE: I would like desert.

ME: Ok.What would you like for desert?

JAKE: What do you have in your menu?

ME: Browny, Cheesecake, Lavacake.

JAKE: Lavacake please.

ME: Ok, it will be soon.

JAKE: Thanks.

Posted in Մաթեմատիկա 5.1

Մաթեմատիկա 11.29.2022

687. Ո՞ր թվերին են համապատասխանում A, B, C, D, E, F կետերը կոորդինատային ճառագայթի վրա.

Ա) 1, 4, 5, 9, 11, 16:

Բ) 2, 5, 6, 7, 10, 12:

688. Օ կետից ի՞նչ հեռավորություն ունեն P, R, S, T կետերը.

Ա) 2, 5, 8, 11:

Բ) 3, 7, 10, 14:

689. Ի՞նչ կոորդինատներ ունեն A և B կետերը (տե՛ս նկ. 25)։

Ա) 7, 11:

Բ) 2, 9:

Posted in Մաթեմատիկա 5.1

Տնային մաթեմատիկա

607. Գնացքը կայարանից դուրս եկավ ժամը 6.40‐ին և տեղ հասավ նույն օրը՝ ժամը 20.15‐ին։ Ինչքա՞ն ժամանակ էր գնացքը գտնվում ճանապարհին։

Լուծում

2015-640=1375

Պատ.՝ ժամը 14:15-ին

608. Զբոսաշրջիկներն արշավը սկսել են հունիսի 13‐ին՝ ժամը 12‐ին, և ճանապարհին են գտնվել 8 օր 19 ժ։ Ամսի քանիսի՞ն են նրանք հասել որոշված վայրը։

Լուծում

13+8=21

12+19=32

Պատ.՝ հունիսի 22, ժամը 8-ին

609. Մի ձմերուկի զանգվածը 4 կգ 700 գ է, մյուսինը՝ երկու անգամ ավելի։ Որքա՞ն է երկու ձմերուկների զանգվածը։

Լուծում

4700×2=9400

4700+9400=14100

Պատ.՝14կգ 100գ

610. Ինքնաթիռը թռչում է 720 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ կիլոմետր կանցնի ինքնաթիռը 1 րոպեում և քանի՞ մետր` 1 վայրկյանում։

Լուծում

720:60=12կմ/ր

720×1000=720000մ

720000:3600=200մ/վ

Պատ.՝200մ/վ, 12կմ/ր

611. Քամու արագությունը 5 մ/վ է։ Ինչքա՞ն կլինի նրա արագությունը` արտահայտված կիլոմետր-ժամերով։

Լուծում

5×3600=18000

18000:1000=18

Պատ.՝18կմ/ժ

Posted in Ուսումնական փաթեթ 2022-2023

Գործանական քերականություն

176. Գործողություն ցույց տվող բառերը (բայերը) դարձրո՛ւ ո՞վ կամ ի՞նչ հարցին պատասխանող, առարկա ցույց տվող բառեր (գոյականներ):

Օրինակ՝
լուծել – լուծույթ, լուծում

սպասել – սպասավոր, սպասյակ, սպասուհի, սպասում
իշխել – իշխան, իշխանուհի, իշխանություն, իշխանավոր
բժշկել – բժիշկ, բժշկուհի, բժշկություն
բացել – բացատ, բացահայտում, բացատրություն
ուսուցանել – ուսուցիչ, ուսուցչուհի, ուսուցարան
ճեղքել-ճեղքվածք, ճեղք
պահել-պահարան, պահակ, պահեստ
գրել-գիրք, գրադարան, գրություն

177. Ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող, հատկանիշ ցույց տվող բառերից (ածականներից) կազմի´ր գոյականներ (ի՞նչ հարցին պատախանող բառեր):

Քաջ-քաջություն
մեծ -մեծություն
գեղեցիկ-գեղեցկություն
հատուկ -հատկություն
հասարակ- հասարակություն
հարմար-հարմարություն
գունատ-գունատություն
շքեղ-շքեղություն
տկար-տկարություն

178. Կետերը փոխարինի’ր փակագծում տրված բառից կազմված համապատասխան գոյականով:

Ֆրանսիացի Լյուդովիկոս 14-րդ թագավորը կենդանիների նկատմամբ հատուկ վերաբերմունք ուներ: Նա ցանկանում էր իր պալատական այգում հետաքրքիր գազանանոց ստեղծել: Ճարտարապետը բոլոր կենդանիների վանդակները հովհարաձև տեղավորեց փոքր տարածքի վրա, որ այցելուն մի կետից կարողանա տեսնել բոլոր կենդանիներին:

Գոյականի տեսակները

179. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը  գտի’ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությանը:

Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի,քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ:
Բ. Նաիրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան Մեծ, Չալանկ, Մարան, Աֆրիկա (մայր ցամաք), Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արաքս, Նիագարա (ջրվեժ):

Բ խմբում հատուկ բառեր են, իսկ Ա խնբում հասարակ:

180. Նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից, ո՞ր բառերն են հասարակ և որո՞նք հատուկ: Պատասխանդ պատճառաբաի՛ր:

Բ խմբում հատուկ բառեր են, իսկ Ա խնբում հասարակ, որովհետև Բ խմբում անվանումներ են, իսկ Ա խմբում սովորական բառեր:

181.

 

182. Բացատրի՛ր, թե ընդգծված հատուկ գոյականները ի՞նչ բառերից են առաջացել:

Մեր բակի ամենաուրախ աղջիկը Շուշանն է:-ծաղիկ
Աշոտ Երկաթի մասին նոր գիրք եմ ուզում կարդալ:-մետաղ
Ամբողջ պատմության մեջ Ձախորդ Փանոսը ոչ մի անգամ մեղավոր չի՞ լինում, ի՞նչ է:-ձախ կողմ
Դավթի հայրն էր Առյուծ Մհերը:-կենդանի
Փիլիսոփա և բանաստեղծ Հովհաննես Երզնկացին աշակերտել է ժամանակի- Երզնկա համբավավոր գիտնական Վարդան Արևելցուն:-Արևելք
Նեղոսի արեմտյան ափին՝ Արքաների հովտում, հին Եգիպտոսի ճարտարապետական-Արքա

183. Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծատառը կամ փոքրատառը գրի´ր:

Նրա պապը սասունցի էր ու շատ էր պատմում սասունցիների մասին:
Ուզում էր նմանվել Սասունցի Դավթին:
էպոսի վերջին հերոսը Փոքր Մհերն է:
Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է:
«Սասունցի Դավիթ» էպոսում հիշատակվում է Պղնձե քաղաքը:
Գտածը պղնձե մատանի էր:
Ես վստահ եմ, որ Պանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը:
Ինչե՜ր ասես չկային՝ ոսկե անոթներ ու արձանիկներ, թանկարժեք զարդեր. դա մի իսկական պանձասար էր:

184. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր և լրացրո՛ւ տրված նախադասությունը:

Ա. Երեխա, գրող, նավաստի, գերմանացի, խոհարարուհի, Արտակ, հայ, մարզիկ, նախագահ, նախարար:

Բ. Ծով, ձուկ, երկաթ, պայուսակ, այծ, փիղ. տուփ, խնձոր, սառույց, շուն, կատու, գրիչ, սեղան:
Գոյականները բաժանվում են երկու խմբի՝ շնչավոր և անշունչ:

185. Նախադասությունը լրացրո՛ւ տրված հարցին պատասխանող գոյականներով:

Կատուն մռմռում էր. երևի նեղացրել էին:

Երեխան նվնվում էր. երևի նեղացրել էին:

Գողը ցատկեց ցանկապատից դուրս:

Նապաստակը ցատկեց ցանկապատից դուրս:

Կատուն ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

Փոքրիկ երեխան ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

Գոյականի թիվը

186. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:

Ա) Երաշտահավեր

Դեղձանիկներ

Վազրեր

Առյուծներ

Սիրամարգ

Բ) Մանուկներ

Երեխա

Պատանիներ

Երիտասարդներ

Մարդիկ

Գ) Հատիկներ

Կապիկներ

Ձագուկներ

Կանայք

Տանտիկիններ

(այս խմբում տարբերվող բառ չկա, որովհետև բոլոր բառերը հոգնակի են)

Posted in Մաթեմատիկա 5.1

Մաթեմատիկա 11.28.2022

597. Դեցիմետրերով և սանտիմետրերով արտահայտե՛ք`

ա) 29 սմ-ը

բ) 57 սմ-ը

գ) 94 սմ-ը

598. Կիլոմետրերով և մետրերով արտահայտե՛ք`

ա) 1837 մ-ը

բ) 3805 մ-ը

գ) 18569 մ-ը

600. Քանի՞ ցենտներ կա 2 տոննայում։

601. Արտահայտե՛ք գրամներով

ա) 2 կգ, գ) 5 ց

ե) 3 ց 18 կգ

բ) 1 կգ 50 գ

դ) 6 տ

զ) 8 տ 9 ց 25 կգ

602. Քանի՞ անգամ է 50 գրամը փոքր 1 տոննայից։

603. Քանի՞ րոպե է 5 օր 6 ժամը:

604. Քանի՞ ժամն է կազմում 300 օր

605. Քանի՞ անգամ է 20 ժամը ավելի 5 րոպեից

606. Հաշվե՛ք

ա) 8 մ 3 սմ 1 մմ + 20 սմ 9 մմ

դ) 8 ց 39 կգ + 1 տ 9 ց 70 կգ

բ) 1 կմ 300 մ + 8 կմ 4 մ 30 սմ

ե) 3 ժ 20 ր 30 վ + 50 ր 30 վ

գ) 1 տ 3 ց 4 կգ + 10 տ 30 կգ

զ) 8 ժ 30 վ – 5 ժ 15 վ

607. Գնացքը կայարանից դուրս եկավ ժամը 6.40‐ին և տեղ հասավ նույն օրը՝ ժամը 20.15‐ին։ Ինչքա՞ն ժամանակ էր գնացքը գտնվում ճանապարհին։

608. Զբոսաշրջիկներն արշավը սկսել են հունիսի 13‐ին՝ ժամը 12‐ին, և ճանապարհին են գտնվել 8 օր 19 ժ։ Ամսի քանիսի՞ն են նրանք հասել որոշված վայրը։

Լուծում

13+8=21

12+19=32

Պատ.՝22, 8

609. Մի ձմերուկի զանգվածը 4 կգ 700 գ է, մյուսինը՝ երկու անգամ ավելի։ Որքա՞ն է երկու ձմերուկների զանգվածը։

Լուծում

4700×2=9400

4700+9400=14120

Պատ.՝14120կգ

Posted in Մաթեմատիկա 5.1

Հատված, ուղիղ, ճառագայթ, անկյուն, անկյան տեսակներ

Հատված-այն ուղղիղը (գիծը) որը ունի սկիզբ, ունի վերջ կոչվում է՝ հատված:

Ուղղիղ-այն գիծը, որը չունի սկիբ, չունի վերջ կոչվում է՝ ուղղիղ:

Ճառագայթ-կոչվում է այն գիծը (ուղղիղը) որը ունի սկիզբ, բայց չունի վերջ կոչվում է՝ ճառագայթ:

Անկյուն-մի կետից դուրս եկող երկու ճառագայթների կազմած պատկերը կոչվում է՝ անկյուն:

Անկյան տեսակներ-ուղղիղ անկյուն, սուր անկյուն, բութ անկյուն, փռված անկյուն:

Posted in Մաթեմատիկա 5.1

Մաթեմատիկա 11.25.2022

667. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ.

ա) Եթե նվազելին մեծացվի 20-ով, իսկ հանելին թողնվի անփոփոխ, ապա տարբերությունը կմեծանա 20-ով։

բ) Եթե և՛ նվազելին, և՛ հանելին մեծացվեն 20-ով, ապա տարբե­րությունը չի փոխվի։

գ) Եթե նվազելին թողնվի անփոփոխ, իսկ հանելին փոքրացվի 20-ով, ապա տարբերությունը կփոքրանա 20-ով։

դ) Եթե նվազելին թողնվի անփոփոխ, իսկ հանելին մեծացվի 20-ով, ապա տարբերությունը կմեծանա 20-ով։

669. Օգտագործելով բազմապատկման բաշխական օրենքը` տարբերությունը ներկայացրե՛ք երկու թվերի արտադրյալի տեսքով.

29 ⋅ 11 – 29 ⋅ 9

29+29=58

11×9=99

99-58=41

19 ⋅ 6 – 19 ⋅ 4

19+19=38

6×4=24

38-24=18

41 ⋅ 40 – 41 ⋅ 39

41+41=82

40×39=1660

73 ⋅ 8 – 73 ⋅ 7

73+73=146

8×7=56

146=56=90